前两天，朋友跟我讲了一件心塞的事，乃至别人一提，她就愁眉苦脸。

女儿读小学三年级，这次期中考试，其实考得还不错，但女儿得知成绩后，躲在被窝里哭了一天。

女儿语文90，数学94，英语95。这成绩，实在可以了吧？不得偷着乐呢？

乐啥啊？朋友敲桌子的手指头都泛白了：“她在班上，倒数，倒数啊！”

这也太打击人了！

朋友还没说啥呢，女儿先崩溃了。看着女儿的样子，朋友和老公也是束手无策，只得一遍遍安慰：“考不好没关系，不要紧的，咱们不用太在意。”

没想到，这安慰不但没起作用，女儿哭得更厉害了。

“如今的孩子，真不是我们小时候。你说，这种情况，我该说什么好？”朋友问我。

说“考不好没关系”，当然不管用。因为孩子受挫的心，并没有真正被安慰到，她还可能对学习感到迷茫，觉得再怎么努力也没用，从而失去学习动力。

那我们要怎么说？

不恰当的3种回应

孩子受挫时，正是从挫折中成长的好时机。但往往，我们错误的沟通方式，让孩子产生逆反，甚至还可能失去信心。

当孩子说“我没考好”时，以下3种回应方式，我们千万不要说。

回应一：“没关系，不要紧的。”

像我朋友这样的回应方式，其实属于情绪逃避型。

这是在暗示孩子，你自己都觉得伤心了，那没关系的，别哭了，妈妈给你做好吃。

这种暗示，是在转移孩子的注意力，逃避孩子的挫败感。这可能会产生两种后果：

第一种，既然爸妈都不怪我，那就不是我的错了，那考得差也心安理得；第二种，爸妈一点都不理解我，考成这样，我真差劲啊。

虽然我们也想安慰孩子，但“没关系”还是别轻易说了。

回应二：“现在伤心有什么用？我早告诉过你，上课要认真听，作业要好好做，平时那态度都不端正，考不好怪谁？”

这种回应，属于情绪惩罚型——看吧，结果这么差，都是你的错。

这种回应造成的后果就是，孩子越来越逆反，变得油盐不进，想要我好好学习？就不学！

回应三：“没考好就没考好呗，下次记得要认真听课，别人考得好肯定是人家比你努力啊，你得自己上进，你不上心我们也没办法啊。”

这种滔滔不绝讲道理，属于情绪压制型。

等哪天孩子受不住了，就会不管不顾朝你大吼大叫，然后还可能摆烂，爱咋地咋地。

以上3种回应方式，都不恰当。想要走进孩子内心，让孩子“知耻后勇”，激发他学习的斗志，我们还需要找到合适的沟通方法。

聪明父母这样回应

孩子学习的目的是什么？

当然是掌握知识、巩固基础、培养学习的能力。这几点做好了，分数自然不会差。

但如果，我们和孩子只看到那个分数，因分数的起伏而对自己的评判忽高忽低，那就本末倒置了。

所以我们要抓的，是分数背后的东西——孩子的学习力，以及他一颗越挫越勇的心。

如何做呢？聪明父母说这3句话。

第一句：“你觉得哪个地方做得比较好？”

这一句，是为孩子赋能，增加抵御挫折的勇气。

你考得再差，也有你会的地方吧？有你做得好的地方吧？有你擅长的科目吧？

当孩子找到自己做得比较好的地方，比如作文写得好，数学运算好，英语口语好等等，他就会发现：“原来我也有不少优点呀。”

然后再接着问：“这块这么厉害，你是怎么做到的？”

哦，原来我做得好不是因为侥幸，而是我平时花功夫了，因为我问老师问得多，因为我笔记做得好，因为晨读的时候读了......

这么一回想，孩子就会发现：原来是我的学习方法不错，是我正好看到相关讲解不错的资料。

那这种导致成功的方法，是不是也可以用到别的科目或板块呢？

你看，孩子的注意力，就不再纠结自己是不是差劲、是不是笨了，而是集中在了“我怎样做得更好”上。

第二句：“哪一块是你的弱势？”

孩子找回自信后，接着就是扬长避短了。

虽说分数不是唯一。但分数确实能让我们看到，孩子在哪里丢了分，为什么会丢分？然后找到薄弱之处，并调整学习策略。

英语是语法弱还是阅读弱？数学哪个知识点总是出错？平时学习方法还有哪些地方要改进？如何改进？做的努力和计划是什么？

找方法、找资源，然后趁着假期刻意改进。这样的学习方式，几乎是无敌的。

我们要达到的目的，不是下次考多少分，而是这次失分的地方，下次不再丢分。

第三句：“拥有平常心，别患得患失。”

最后，就是告诉孩子，拥有一颗平常心就好。

很多孩子，平时考试成绩不错，但一到了关键的大考，就发挥不稳定，错失好机遇。

这是因为，平时太在意那个分数和结果了。导致一到考试，自己就给自己施压，害怕考不好，害怕考得差。

结果，压力一大，就考得真不尽如人意。

所以，我们平时做家长的，也不要太在意那个分数是高是低。而把注意力放在分数背后的学习力上。

只有保护好孩子的求知欲和学习动力，他才能稳打稳扎，即便到了关键考试，也能稳定发挥。